站在经典的高度做教育

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2021年08月06日 10:20:59

把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域,这是《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的明确要求,山西省忻州市人才双语小学探索出一条用中华经典滋养生命成长的新路径。

究竟怎样学习经典

“所有孩子端正坐姿,双脚放平,双手放在大腿上,将书本放在头顶,闭上眼睛缓慢呼吸……”伴随着舒缓的背景音乐和引导词,教师和学生进入静心环节。在诵读过程中,学生将经典置于课桌正中,一手按压书本,一手食指指字,坐姿端正,声音洪亮。在学校的每间教室,墙壁上都有学生诵读经典次数和阅读书目的柱状统计图。“每日诵读《论语》《大学》《孟子》等经典是学校师生的一种生活方式,我们不强求学生背诵,而是注重他们在家长和教师的陪伴下共同诵读,注重他们对经典的理解和践行。”陈俊杰说。

在陈俊杰看来,经典诵读就是给学生种下中华优秀传统文化的种子,不仅能提升学生的学习能力,而且能滋养学生心灵,增强学生的文化自信。

经典课如何改变师生

梁富垚是一名体育教师,从小练体育的他非常活跃,基本安静不下来。但几个月的经典诵读让梁富垚发现自己的性格逐渐沉稳起来,做事情也越来越有耐心了。诵读经典一年来,教师闫晓青惊奇地发现学生有了显著变化。经典诵读使学生养成了良好的阅读习惯,越来越多的学生开始喜欢读书,下课了仍在捧着书读;经典诵读也提升了学生的专注力,无论读课文还是读课外书,他们都读到哪指到哪,很少走神;经典诵读还使学生变得知书达理,端庄大方,教师、家长省心多了,校园也和谐多了。

教师史可还发现了一个变化:以前学生看到老师干活,只有高兴了才去帮忙,现在只要看到老师需要帮助或教室脏了乱了都会积极主动去干活;无论在校内还是校外,学生遇到老师就热情问好。“这些小事最能说明学生的改变,而这一切都源于学校开展的经典诵读活动。”史可说道。

经典课怎么改变家庭

进入人才双语小学两年以来,学生付岩柏的变化让他的父亲惊喜不已:每当游览文化古迹时,付岩柏往往会说“我读过,我会背”。诵读经典还让付岩柏能定下心来做一件事情。“孩子,爸爸已经比你差远了,我必须学习、践行经典,不能拖你成长的后腿。”付岩柏的父亲激动地说。

学生王士博以前不会安排自己的时间,做作业也不爱动脑筋,稍微不会就让父母帮忙。诵读经典两年之后,王士博不仅学会了合理安排时间,而且学会了独立思考,实在想不通再向别人请教。看到孩子的变化,王士博的母亲也下定决心与孩子一起读书、共同成长。学生白恺彦的母亲说:“现在孩子回家后会主动做家务,他说‘父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒’。”

“经典诵读是一项需要沉下心来长期坚持的活动,学生会不断提升自己的文化素养,还会在潜移默化中修养身心。”陈俊杰这样总结经典诵读的意义。刘子

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