“一疏二堵三导”做好“双减”答卷

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2021年07月30日 15:54:09

近年来,广东坚持校内校外联动、坚持家校社联动,通过“一疏二堵三导”模式推进减负。

“一疏”就是着眼于充分发挥学校育人主阵地作用,为学校教育提质增效助力。一是打通作业管理“肠梗阻”。坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题,不断提高作业设计质量,严禁教师布置惩罚性作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。二是促进信息化与课堂教学改革深度融合。着力打造一批现代化标杆学校和基础教育教学改革标杆项目,开展课堂教学改革试点,构建基于互联网的自主学习、互动探究、主题拓展的新型教学模式。三是搭建“430”校内课后服务“桥梁”。推动建立健全校内课后服务制度。当前全省21个地市、4563所义务教育阶段学校已开展校内课后服务工作。四是为中小学教师减负“开良方”。统筹规范中小学校及教师的督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师事宜等工作任务,严格清理与教育教学无关事项,确保中小学教师潜心教书、静心育人。

“二堵”就是着眼于综合整治线上线下校外培训机构,为校外培训“降虚火”。一是无死角开展专项治理。先后开展了切实减轻中小学生课外负担校外培训机构专项治理、全省校外培训机构专项治理“回头看”、校外线上培训专项治理、全省无证学前教育机构专项排查整治等行动。二是出重拳排查整顿问题培训机构。全省拉网式排查各级各类机构共24833家,整顿问题培训机构17418家。累计审查和整顿各类网课平台2390个,其中通过审查并列入白名单的网课平台980个(含校外线上培训平台、教育移动应

用程序两类)。针对群众反映强烈的校外培训机构虚假宣传、制造和贩卖焦虑等乱象,对多家校外培训机构进行顶格处罚。三是堵漏洞强化培训机构监管。在全国率先以省教育厅名义印发校外培训机构服务合同范本,率先建立中小学生校园学习类APP审查制度,在省级层面直接对教育移动应用产品进行全面审查,从源头上构建中小学教育移动互联网领域意识形态安全滤网。

“三导”就是着眼于推进家校社协同育人,为减负创造良好社会环境。一是坚持组织机构带动。通过开展家庭教育现状调研、理论研究、决策咨询等,指导全省家庭教育工作科学发展、创新发展。二是强化宣传教育引导。开展家庭教育主题宣传活动,广泛深入宣传科学的教育理念和家庭教育的重要作用。宣传推广一批家庭教育典型经验,营造“一切为了学生”的共育生态。三是推动示范标杆引领。创建“家庭教育示范点”,孵化一批家庭教育示范校、标杆校,发挥示范带动作用,通过线上线下立体推进家庭教育,密切家校联系,拓宽家庭教育渠道,形成协同育人合力。景李虎

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