有些路,一定得走

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2020年07月10日 09:46:33

无论是初入职场的新教师,还是颇有经验的青年教师,都希望自己能尽快站稳讲台,尽快成为骨干“领头羊”,甚至希望能够成长为名师,著书立说。这都是人之常情,无可厚非。但是一名教师的成长是不能速成的,有些路一定得走,有些坎必须去迈。

第一道“坎”:渴求成长

青年教师有热情有活力,要保持创造力,就要让自己跳出舒适区,突围改变。从教30年来,我看到不少青年教师三年师徒期一结束,专业成长就基本停止不前。除了向题海战术要成绩,教育教学类书籍很少阅读;除了为评职称而拼凑赶写的论文之外,更是艰于动笔。但也有一些青年教师,他们迷恋教学、迷恋成长,善于把压力化为动力,把任务作为机遇,全力以赴挑战自我。

而机遇总是青睐有准备的大脑。如果我有什么经验需要跟青年教师分享的话,我认为坚持写教育随笔是最重要的。为了寻求改变,我从工作第六年开始改教语文。从研读教参开始,到阅读教育经典;从语文教学到班主任工作,我以自己稚涩的文笔坚持写教育随笔,坚持10年每天写1000字随笔。幸运的是,我感觉到了生命的拔节,对教育的理解也发生了质的变化。

第二道“坎”:勤于笔耕

坚持写教育随笔达到一定程度后,专业成长往往会进入一个瓶颈期。有相当一部分教师因为写教育随笔而成就了自己,出版专著自成一派者大有人在。但任何写教育随笔的教师,如果始终停留在一个层次上循环往复,说明前期储备逐渐掏空,生命营养已然不足,需要补充养料,提升认知。

于我而言,在出版了教育随笔《孩子,我看着你长大》之后明显觉得自己后劲不足。内力不是短期能够练成的。作为教师,增进内力绝不仅仅是吃透一本教参,也不能局限于本专业知识的融通,我们需要横向跨界、拓宽视野、开阔胸襟。只有挖掘自己的学习力并保持学习力,我们的教育随笔才能摆脱平面循环的僵局,进入螺旋上升时期。

第三道“坎”:相信时间

教育界不乏年纪轻轻就出名的青年才俊,但这毕竟是凤毛麟角,绝大多数教师都要经历多年的积累和历练,教育能力和教学水平是一点点增长的。近年来,“名师抄袭”事件层出不穷,可见有江湖就有诱惑。打着“拜师”和“培训”的幌子,曾风行一时的“拜师出名速成班”“培训出书速成班”,多少都有点“超越规律”的欺骗感。

先知先觉、后知后觉和不知不觉的三个人,同时来到一个时间点上,他们的内心感受是不一样的。而我这个后知后觉的过来人,真诚地希望有更多先知先觉的青年教师能不断跨越坎坷,超越自己,成长自己,收获幸福而完整的美丽人生!吴樱花

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