体育课的另一番精彩

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2020年05月22日 10:00:08

一直以来,体育课与我们平时听的其他室内课完全不同。同样是40分钟时间,形象高大的体育教师面对天性爱玩的孩子如何做到收放自如?显然室内课更容易掌握节奏把控场面。然而这些还不够,要让孩子在完全开放的场地里和教师一直积极投入地参与到课堂教学中,让孩子在体育课上习得各种体育项目的技巧,这是一个有意思的挑战。

那么,如何评价一堂体育课?

特级教师张朝辉说,执教教师笑咪咪,上课学生汗涔涔,听课教师静谧谧,是一堂好课就外围而言的标准。简单来说,就是执教教师和孩子共创共融,听课者认真聆听之余有思考有感悟。

教学首先是一条线。无论是课始的热身环节还是课尾的拉伸收官之处,所有环节都能为课堂服务,所有的设计都在为这节课想要解决的问题服务。

其次,教学又由许多个点组成,但同时要有一个重要的生发点。因此,教师心里既要有那条线,又要善于抓住学生参与活动中的语言点。当学生说这太简单了,教师可以就此打开一个缺口,真的简单吗?如果把教具做一个改动,你可以吗?如果成功了,就问孩子,你有什么窍门吗?如果不成功,我们可以通过什么办法解决这个问题?教师在提出问题、解决问题的过程中,让孩子思考、实践并交流,从而突出一节课的重难点。

最后,一堂课教师的语言应是课堂的灵魂,既要有指令清楚之处,带着刚性的美,又要有柔和之处,拉近与孩子的距离。而体育教师的站位、体态更是无声的语言。操场再大,教师的站位也要心系学生,要让所有学生都在自己的视线范围内,方便个别指导。

好课应有四个层次:有趣、有味、有意思、有意义。不仅与教学有关,更多的是着眼于生活态度和状态的一种精彩,而这些都与每个人一定的阅历及思考的深度有关。张盈珺

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